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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: UN MODELO DE IDENTIFICACIÓN DE TALENTOS ESPECÍFICOS. Universidad de Murcia.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

19/12/2010

Universidad de Murcia Carmen Ferrándiz García
Mª Dolores Prieto Sánchez
Juana A. García López
Olivia López Martínez
  Trabajo de investigación dedicado al modelo basado en la teoría de las Inteligencias.Múltiples del profesor Gardner, quien mantiene que existen, al menos, ocho modos de aprender inteligencias: musical, lógico-matemática, lingüística, visual-espacial, cinestésica, naturalista, ínter e intra personal. Dicho modelo ofrece un nuevo marco de evaluación orientado a la identificación de destrezas o puntos fuertes de los alumnos talentosos con el objetivo de configurar el perfil intelectual de cada alumno para ofrecerles las ...

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Niños superdotados: Michael.

Publicado por ALMUDENA FRANCO AYESTARÁN

21/09/2010

Vídeo sobre un niño británico con excepcional talento para la literatura y los idiomas. Michael comenta cómo siente que los demás niños perciben su superdotación. Puede que su caso no sea extrapolable al de otros niños de altas capacidades, pero nos permite comprobar la dificultad que entraña ser tan diferente...El visionado no es demasiado bueno, ya que aparece constantemente publicidad en la pantalla que tapa los subtítulos. 

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Talento y Alta Capacidad. Un total de 51 centros participan en el Programa de Enriquecimiento y Atención al Alumnado con Altas Capacidades en el curso 2010-11. Generalitat Valenciana. Noticia.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

08/08/2010

El Apoyo al Talento y la Alta Capacidad será atendido en la Comunitat Valenciana.    

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La Inteligencia, teorías cognitivas, inteligencias múltiples. Investigación.

Publicado por M. E. González

05/06/2010

Estudio sobre la inteligencia y la teoría de las inteligencias múltiples

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Altas Capacidades Intelectuales. ¿Niños en riesgo social?. Ivestigación. Mª Luisa Castro Barbero. Universidad Autónoma de Madrid.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

06/04/2010

 MITOS SOBRE LOS NIÑOS DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
 Departamento de la Psicología Evolutiva y de la Educación María Luisa Castro Barbero - Pensar que son alumnos que tienen características homogéneas entre sí, cuando realmente existe una gran diversidad dentro de lo que es el campo de la superdotación intelectual.
 - Se definen exclusivamente por tener un alto CI, por encima de 130, en torno al 125 se sitúan los niños que son talentos.
 - Obtienen rendimientos académicos altos y por ello no necesitan una atención educativa específica.
 - Considerarlos como niños raros y con problemas de desadaptación social.
 - Ni&n...

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Inteligencias Múltiples, Talento, Howard Gardner. Proyecto Zero. Tendencias Educativas para el Sigo XXI. Guillermo Cardona Ossa. Facultad de Educación. Universidad Pontificia Javeriana. Bogotá. Colombia.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

23/01/2010

 Facultad de Educación - Pontificia Universidad Javeriana
Sede principal: Cra 7 #40-62, Edificio 25, Universidad Javeriana. Bogotá, Colombiahttp://www.javeriana.edu.co/Facultades/Educacion/Inicio.html
PBX (571) 320 83 20, ext. 2625, 2627, 2618, 2617. Fax (571) 2 85 88 64 INDICEIntroducciónJUSTIFICACIONEL NUEVO ENTORNO MUNDIALFUNDAMENTACION TEORICAPROYECTO ZERO UNIVERSIDAD DE HARVARD 2. INTELIGENCIAS MULTIPLES SIETE ESTILOS DE APRENDIZAJE Constructivismo4. TEORÍA DE LA CONVERSACIÓN5. TEORÍA DEL CONOCIMIENTO SITUADOMODELO DE EDUCACION VIRTUALMODELO OPERATIVOInternet: Efectividad PedagógicaCOMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN VIRTUALModelo cibernético de la comunicaciónHUMANIZACION DE LA TECNOLOGIASISTEMAS DE...

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"Identificación del alumnado de Secundaria con Altas Capacidades Intelectuales en Centros de la Región de Murcia"

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

06/12/2009

Dra. Carmen Ferrándiz, (Grupo de Investigación sobre Altas Habilidades de la Universidad de Murcia)Trabajo de investigación.

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" Me aburro...". RTVE. Noticia. Una juez de Madrid ha reconocido su derecho a una atención educativa específica.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

10/10/2009

En cada aula puede haber un niño con alta capacidad intelectual o un talento específico."Me aburro..." es la frase más repetida por Miguel, de 10 años. Miguel tiene inquietudes poco comunes para un niño de su edad, ya que le interesa la astronomía y la zoología. Además, Miguel tiene un cociente intelectual de 130, pero sus padres temen que acabe, como el 68% de los niños superdotados, en fracaso escolar.Pequeños geniosEnrique es uno de ellos. Estudia segundo de ESO, pero además pasa algunas tardes en la Escuela de Ingenieros Agrónomos, donde realiza una investigación sobre Edafología, o en la de Arquitectura, donde estudia el impacto de terremotos en los materiales de construcci&oacu...

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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: UN MODELO DE IDENTIFICACIÓN DE TALENTOS ESPECÍFICOS. Universidad de Murcia

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

24/09/2009

Carmen Ferrándiz García
Mª Dolores Prieto Sánchez
Juana A. García López
Olivia López MartínezEl trabajo que presentamos se enmarca dentro de un modelo basado en la teoría de las Inteligencias
Múltiples del profesor Gardner, quien mantiene que existen, al menos, ocho modos de aprender o inteligencias: musical, lógico-matemática, lingüística, visual-espacial, cinestésica, naturalista, ínter e intra personal. Dicho modelo ofrece un nuevo marco de evaluación orientado a la identificación de destrezas o puntos fuertes de los alumnos talentosos con el objetivo de configurar el perfil intelectual de cada alumno para ofrecerles las oportunidades educativas a...

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